Historias para entendernos

Holaa! Que tal tooodo?

Primero de todos, deciros que espero que os hayan gustado todas las entradas hasta ahora.

Hoy vamos con una similar, pero a la vez distinta y especial (como todas y cada una de ellas). Vamos a tocar un tema que a profes y a familias nos trae bastante de cabeza últimamente: la LOMLOE.

En los últimos años, la forma de entender la educación ha cambiado radicalmente. Antes, el objetivo era que los alumnos aprendiesen, memorizasen y repitiesen los contenidos. Ahora, se busca prácticamente lo contrario: el famoso aprendizaje basado en competencias. Es decir, que los alumnos se desarrollen y sean capaces de desenvolverse en la vida real. Pasando el contenido a un segundo (o incluso) tercer plano.

Esto ha generado, sigue generando y generará muchos debates: qué es lo mejor, quién debe encargarse, cómo se consigue… Son debates interminables, que incluso pudimos ver reflejados en clase, donde cada uno tenía una opinión distinta. Yo, sinceramente, creo que como todo en esta vida, tiene puntos buenos y puntos no tan buenos.

Mi objetivo con esta entrada no es analizar ni debatir todos los aspectos de esta ley. Obviamente, tenemos que ser críticos y cuestionarnos el porqué de las cosas. Por eso, os lanzo también esa reflexión para que sigáis dándole vueltas. Pero yo he decidido llevármelo un poco a mi terreno, a la esencia de este blog. Me considero una persona optimista, y he pensado: ya que vamos a tener que convivir con ella… ¿por qué no centrarnos también en lo positivo?

Durante muchísimos años, las emociones han tenido un papel muy privado. Todos hemos escuchado frases como “llorar es de niñas”, “hay que ser valiente” o “no te enfades”. Y si algo bueno veo de la LOMLOE es que busca acompañar este proceso y apuesta por el desarrollo integral del alumnado. Porque para poder relacionarnos con los demás, primero tenemos que entendernos a nosotros mismos. Esto es clave, porque como maestros no solo acompañamos a nuestros alumnos en su proceso de leer, escribir o contar. También les damos la mano en un proceso AÚN más importante: empezar a conocerse. Y esto comienza por algo que a nosotros puede parecernos muy sencillo, pero en realidad no lo es tanto: reconocer las emociones.

⭐ Antes de aprender a leer palabras, los niños están aprendiendo a leer lo que sienten.⭐ 

Y aquí es donde entro yo, he estado investigando y he encontrado un montón de cuentos, que nos pueden ayudar a trabajar estos aspectos. Los cuales me parecen VITALES. Es cierto que esta ley propone una metodología muy diferente a la tradicional, basada en un aprendizaje más activo, participativo y centrado en el alumno. Sin embargo, esto no significa que otros recursos más tradicionales pierdan su valor. Los cuentos siguen siendo una herramienta pedagógica muy potente, ya que permiten trabajar contenidos de una forma cercana, significativa y adaptada a la realidad emocional de los niños. A través de las historias, pueden verse reflejados, poner nombre a lo que sienten y empezar a comprenderlo.

Por eso, creo que no se trata de pasar de un extremo a otro, sino de saber integrar diferentes formas de enseñar. Y, en este sentido, más que nunca… HAY QUE RECORDAR LOS LIBROS. 

Asique, sin más dilación, comenzamoss....🔜

Buenoo, que os ha parecidoo este nuevo formato?? Contadme por comentarios... estoy encantada de escucharos y vuestros consejoss. 😊

Antes de acabar, quiero hacer un mini resumen, para que veáis todas las competencias que trabajan estos cuentos (para darles más valor aún :)) Con los cuentos no solo estamos trabajando la lectura, sino que también la competencia lingüística, porque está aprendiendo a expresarse, maneras de decir las cosas... Pero es que además, se está trabajando la competencia personal, social y de aprender a aprender, ya que los alumnos comienzan a identificar, comprender y gestionar sus propias emociones; y la de ciudadanía, ya que aprenden el trabajo en equipo, la empatía...

La conclusión que quiero dejaros con todo esto (además de los cuentos, que me parecen increíbles) es que, por mucho que estemos a favor o en contra de ciertas cosas, siempre podemos encontrar aspectos positivos. Mi objetivo no era posicionarme, sino animaros a ser críticos, pero sin perder de vista (NUNCA) lo que sí que aporta.

Así que ya termino, diciendo para los defensores de la LOMLOE, sé que no es una propuesta 100% "lomloiana", pero ya veis cuántas competencias trabajan, así que tienen mucho valor (aunque sean recursos tradicionales). Además, se pueden usar como base para actividades como la que propuse en la entrada anterior. Y para los negacionistas, aunque no "creamos" en todas estas competencias, los alumnos tienen emociones, y no lo podemos negar. Y nuestra función es ayudarles, por eso, creo que estos recursos pueden ser muy útiles.

Hasta la próxima! La siguiente va a ser muy especial💖

Estad atentos:)